本文作者:撒娇惯犯

如何改变教与学,互联网 ,解锁上课新要领

撒娇惯犯 2019-06-01 01:33:20 931 围观 93 评论

 信息技术给教育带来的只是投影、视频、3d动画这些花样浩瀚的教学辅助手段吗?当时空距离被互联网拉近教与学会发生怎样的转变?请看记者在上海、重庆、广州等地教育信息化试点学校的调查。

    优质教学资源上云、在线长途教学诊断让“教”的过程有了更多助力;在线自立前置学习、学习情况实时反馈让“学”的过程少了许多弯路。教育信息化用技术赋能课堂内外为个性化、智能化的教学探求提供了更多可能性。  普及云课堂须解决“建成后如何管理”“教学如何构造”等问题  这就是重庆市第二十九中学校发起的跨区域云课堂教学目前全国已有600多所学校加入。

  在其中近一半的学校中云课堂已经逐步常态化。  “什么是云课堂?就是通过数据平台让所有学生都享受到优质的教学资源。”重庆市第二十九中学校信息中央主任罗化瑜介绍2015年他们与西安一家教育科技企业合作共同研发这个名为“千校共建教育云”的项目。  前端是全国各地中小学的课堂最偏远地区的学子们也可以直连城里名校名师的课堂。后台通过云存储和云计算提供长途课堂互动、学生学习情况实时统计反馈、在线作业和智能批改等功能。

    “学生在课堂上做完作业作业批改和错题搜集的结果就由系统生成、实时反馈。这让教师减负很多理科老师尤其喜欢这个功能。”罗化瑜说。  如今投影取代黑板在许多学校的课堂已经不是什么新鲜事可在重庆市第二十九中学校投影内容却不只是教师准备的图片或ppt还有外地课堂连线互动、实景地教学直播甚至大数据实时分析出的学生学习效果图……  “基于云计算技术搭建云课堂这是一种革命性的变化。云课堂的普及是大趋势之所以还别国完全推开是原由还有3个‘没准备好’。”上海师范大学教授黎加厚认为“很多校长没准备好不知道云课堂建成后如何管理、该怎么构造教学、会不会影响升学率;很多教师没准备好不清楚该如何应用这些新技术新模式;很多家长没准备好忧闷学习效果是否令人满意。

  ”  “微课”预习:老师授课有“秘诀”  信息技术推动教学变革班额大也能实现“个性化”  别国朗读、字词解释、课文讲解、划分段落和归纳主题等课堂“套路”在上海市丽英小学的一堂五年级语文课上老师龚华对于新课文的授课重点胸有成竹不仅有“免讲”的内容也有可以迅速讲解的字词大部分的时间可以用在整体阅读和学生分享理解上。  龚老师“个性化”授课的秘诀是什么?是“前置学习”。

    课前预习是学校教学中一直都有的环节在丽英小学预习已升级为“前置学习”。通过学生完成线上“微课”老师可以精准了解学生自立学习质量水平;学生们反馈的“质疑”经整治归类则成为课堂讨论线索和教师备课、授课的重点。一堂课更像是师生、同学之间的合作探究是学生们的学习和思维成果展示分享会。

  而这样的上课要领在丽英小学已覆盖到所有科目。学校将其教学流程概括为“三阶段”即“支架辅助、信息整合”的前置学习阶段、“深入理解、建构反思”的课堂交互阶段以及“迁移运用、问题解决”的拓展延伸阶段。  在丽英小学校长孙幼丽看来信息技术斩钉截铁推动了教学流程和师生关系的新变革让“个性化学习”在人口众多、班额偏大的中国成为可能。

    丽英小学科研室主任张军老师告诉记者该校连续三年进行的无记名问卷调查暴露应用信息技术学习后100%的教师和七成以上家长都认为孩子学习兴趣与学习态度发生变化和提高超八成学生表示自己可以更好地进行学习。  “通过再造课堂教学基本流程丽英小学探求技术与教学的深度融合是对个性化学习的一种探求。”上海市电教馆馆长、上海市特级教师张治表示伴随着信息技术的应用数字资源服务体系日益完善师生信息素养显著提升教育治理不断优化为个性化、智能化的教学探求提供了更多可能性。

    长途“问诊”:隔着屏幕聊聊课  “送教下乡”突破时空限制成本更低效率更高  一堂协同教学直播课刚间断中止隔着屏幕讨论还在热火朝天地进行屏幕两端是西藏林芝米林县小学的教师和广州的教学专家。

    “如果是您来讲这堂课您会重点讲哪些部分?又会放手哪些部分让学生自己去思考?”“我们的学生第一母语不是汉语表达上可能会与汉族学生有些差异如何去进行课程内容的升华?”米林县小学的教师们纷纷提出疑问请专家支招。  “情感的升华与语言并别国必然关系关键是要留给学生充沛的空间去感受”“通过分析朗读词语配上图让学生更直观地感受到情景”“如果后面再多留一些空间给学生思考可能效果更好”……广东省教育研究院研究员杨建国、华南师大附小语文特级教师江伟英、华南师大文学院教师董光柱在华南师范大学的长途诊断中央对这堂课的教学设计、课堂活动构造以及教育教学方法进行点评同时与林芝米林县小学的教师进行实时互动交流探讨适合藏区小学教学的有用方法。

    “农村学校的老师很少有机会能得到专家的点评指导这样的机会很难得!专家的点评诊断能有用提升农村教师的教学能力而长途诊断使得这种指导可以常态化地进行。”米林县小学语文教研组组长曲桑说。  身在西藏林芝的老师们同专家交流的平台叫做乡村教师课堂教学长途诊断平台由华南师范大学网络教育学院打造。“高校专家、一线教研员与名师共同参与采取实时观看、长途诊断与点评、长途送教下乡的要领不仅低成本、高效益地向农村学校传输教育资源更创新了教育人才的造就模式能够有用提高教师课堂教学能力。

  ”全国高校现代长途教育协作组常务副秘书长、北京师范大学教授李德芳表示。  截至今年1月份乡村教师课堂教学长途诊断平台累计建设基于手机数据云的“教师工作坊”1600余个上传微课个平台直播场次近6000场观看人次超过80万。(记者 姜泓冰 蒋云龙 姜晓丹)

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南方姑娘 游客 2019-04-26 11:15:41 板凳 回复
自媒体貌似很火嘛!
日韩潮 游客 2019-04-26 11:15:24 椅子 回复
嗯嗯额,是的!
归去如风 游客 2019-04-26 09:24:19 沙发 回复
博主好博学多才
情感孤儿 游客 2019-04-26 07:37:59 凉席 回复
一般来说不建议边充电边玩手机
我姓高却长不高 游客 2019-04-26 06:06:19 地板 回复
嗯嗯,谢谢楼主分享。